في النفس والمجتمع
87
الإسلام والتي تسير شؤون الحياة. فعن
.
)15(
) َ
ع
َ
ف
َ
ما ن
ِ
لم
ِ
الع
ُ
ير
َ
: (خ
F
الرسول
الخاتمة:
بعدما اتضح مفهوم النظرية التربوية
من منظور الحديث الشريف، وكنتيجة لكل
مما تقدم نصل إلى ما يأتي:
1ـ ضرورة أن يعالج كل من التربية
والتعليم في ظل أهداف التربية الإسلامية
التي تبني الفرد البناء الكامل المتكامل
ا
ً
ا، اعتماد
ً
متوازن
ً
من جميع جوانبه بناء
F
على كتاب الله تعالى وسنة المصطفى
دون الاعتماد على
B
وأهل بيته الأطهار
نظريات الغرب، كونها قاصرة في بناء
َ
ين
ِ
ذ
َّ
ا ال
َ
ه
ُّ
ي
َ
ا أ
َ
(ي
الفرد والمجتمع. قال تعالى:
ي
ِ
ول
ُ
أ
َ
و
َ
ول
ُ
س
َّ
وا الر
ُ
يع
ِ
ط
َ
أ
َ
و
َ
وا الله
ُ
يع
ِ
ط
َ
وا أ
ُ
ن
َ
م
َ
آ
ُ
وه
ُّ
د
ُ
ر
َ
ف
ٍ
ء
ْ
ي
َ
ي ش
ِ
ف
ْ
م
ُ
ت
ْ
ع
َ
از
َ
ن
َ
ت
ْ
ن
ِ
إ
َ
ف
ْ
م
ُ
ك
ْ
ن
ِ
م
ِ
ر
ْ
م
َ
ْ
ال
ِ
الله
ِ
ب
َ
ون
ُ
ن
ِ
م
ْ
ؤ
ُ
ت
ْ
م
ُ
ت
ْ
ن
ُ
ك
ْ
ن
ِ
إ
ِ
ول
ُ
س
َّ
الر
َ
و
ِ
ى الله
َ
ل
ِ
إ
) ً
ي
ِ
و
ْ
أ
َ
ت
ُ
ن
َ
س
ْ
ح
َ
أ
َ
و
ٌ
ر
ْ
ي
َ
خ
َ
ك
ِ
ل
َ
ذ
ِ
ر
ِ
خ
َ
ْ
ال
ِ
م
ْ
و
َ
ي
ْ
ال
َ
و
(النساء:95)، وقد ورد في الحديث الشريف
المتواتر: (إني مخلف فيكم الثقلين، كتاب
الله، وعترتي أهل بيتي، وإنهما لن يفترقا
.
)16(
حتى يردا علي الحوض)
2ـ لابد من تشكيل لجان لإعداد المناهج
التربوية والتعليمية وإقامة المؤتمرات
وعقد الندوات لهذا الغرض، ووفق ما
تقدم.
3- يتضح أن هنالك توجهان لطبيعة
المنهج، إذ أن التوجه الأول: هو مراعاة
طبيعة الطالب، وهو توجه سيكولوجي،
والتوجه الثاني: هو مراعاة طبيعة المجتمع
وهو التوجه الاجتماعي، فالمنهج يجب أن
يجمع بين الطالب والمجتمع دون فصل.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1) التربية والتعليم في الاسلام،76.
2) أسس التربية والتعليم في القرآن والحديث:
محمد رضا فرهاديان، ص421.
3) م.ن/ص15.
4) التربية والتعليم في الإسلام/مرتضى المطهري،
ص06.
5) م.ن.
6) الكافي/للكليني/ج1ص64.
7) الإرشاد/الشيخ المفيد/ ج1ص032.
8) عيون الحكم والمواعظ: الليثي الواسطي/
ص735.
9) م.ن/ص98.
01) الكافي/للكليني/ ج1ص993.
11) البحار/للمجلسي/ ج2ص011.
21) تنبيه الخواطر/ورام بن أبي فراس المالكي/
ج2ص433.
31) كنز العمال/المتقي الهندي/ ج01ص691.
41) عيون الحكم والمواعظ/ص054.
51) م.ن/ص732.
61) الأمالي/الشيخ الصدوق/ص616.
المناهج التربوية في الإسلم
